Los chicos ya usan IA para las tareas. El problema es que casi nadie les enseña a usarla para crear algo. Solo para entregar algo.
Los datos más claros vienen de Estados Unidos. Pew Research Center encuestó a 1,458 adolescentes de 13 a 17 años entre setiembre y octubre de 2025. Más de la mitad ya usó chatbots como ayuda para el colegio, y la mayoría cree que copiar con IA es cosa común en su colegio. Para el Perú no encontré una medición oficial equivalente.
Cómo usan la IA los adolescentes
Adolescentes de 13 a 17 años en Estados Unidos, porcentaje
| Creen que copiar con IA es frecuente en su colegio | 59% |
|---|---|
| Usaron chatbots para buscar información | 57% |
| Usaron chatbots como ayuda para tareas | 54% |
| Usaron chatbots para editar lo que escriben | 35% |
Fuente: Pew Research Center, "How Teens Use and View AI" (24 de febrero de 2026). Encuesta del 25 de setiembre al 9 de octubre de 2025.
Lo que hicimos en el Colegio Los Álamos
En el Colegio Los Álamos dimos el programa IA & Finanzas: 12 sesiones de n8n para chicos de 14 años. n8n es una herramienta para conectar aplicaciones y automatizar tareas armando el proceso como un diagrama. Hasta donde sabemos, es la primera vez que se enseña n8n en un colegio peruano. Te cuento más de la herramienta en n8n me cambió la vida.
Lo que más me gustó fue ver a chicos de 13 y 14 años construir su primera app o web, integrando IA, presentarla y ponerle un precio real. Uno hizo una web para vender su arte. Otro, una web informativa para un curso de canotaje. Otro, un videojuego.
Lo que aprendimos
- 1.Aprenden más rápido de lo que creemos. Si un chico de 14 años arma un flujo en n8n, el límite no es la edad. Es que alguien le muestre el camino y lo deje practicar.
- 2.El proyecto propio lo cambia todo. Cuando la web es para vender su arte o para su curso de canotaje, copiar deja de tener sentido: el chico construye porque le importa.
- 3.Ponerle precio les enseña negocio. Por eso el programa se llamaba IA & Finanzas. Decidir cuánto vale lo que hiciste te obliga a pensar en quién lo usaría y por qué.
- 4.Presentar obliga a entender. No puedes explicar frente a tu clase algo que la IA hizo por ti y tú no entendiste.
Qué dicen UNESCO, la OCDE y las normas peruanas
La UNESCO publicó en setiembre de 2023 su primera guía global sobre IA generativa en educación. Propone considerar una edad mínima de 13 años para su uso en clase, proteger la privacidad de los datos y que los colegios validen las herramientas antes de usarlas. En su encuesta de ese año a más de 450 instituciones, solo el 7% de los colegios y cerca del 13% de las universidades tenía alguna guía sobre IA.
La OCDE fue más lejos en su Digital Education Outlook 2026: terminar una tarea con IA no significa haber aprendido. Las ganancias con chatbots de uso general tienden a reducirse o revertirse cuando se quita el acceso, como en un examen. Las herramientas diseñadas para enseñar muestran beneficios más duraderos.
En el Perú, el reglamento de la ley de IA (D.S. 115-2025-PCM) dispone que el Estado promueva con el Minedu el uso responsable y ético de la IA para desarrollar las competencias de los estudiantes, y la formación de docentes en IA en colegios públicos y privados (artículo 13.2). Además, considera de riesgo alto usar IA para evaluar a escolares, por ejemplo en admisión o en resultados de aprendizaje, salvo que solo complemente la evaluación del profesor (artículo 24.1).
Y ya hay pruebas en aulas públicas. Según el Banco Mundial, desde marzo de 2026 unos 4,500 estudiantes de quinto de secundaria en 85 colegios públicos de Lima usan un tutor de matemáticas y un orientador vocacional con IA, en el programa Eligiendo Mi Camino.
Qué puede hacer tu colegio
- 1.Escribe una política simple: para qué sí se usa la IA, para qué no y cómo se declara su uso en un trabajo.
- 2.Capacita primero a los profesores. Un docente que no la usa no puede guiar a nadie.
- 3.Evalúa el proceso, no solo el entregable: borradores, preguntas orales, defensa del proyecto.
- 4.Pide proyectos donde creen algo con un usuario real: una web, una automatización, un juego.
- 5.Cuida la privacidad: nada de cargar datos personales de alumnos, y revisa la edad mínima en los términos de cada herramienta.
Y en casa
- Pregúntale a tu hijo qué creó, no solo si usó IA.
- Enséñale que la IA se equivoca y que hay que verificar con fuentes confiables.
- Que no comparta su nombre completo, su dirección ni el nombre de su colegio con un chatbot.
- Acompaña al inicio y acuerda tiempos de uso.
Mi opinión, sin rodeos: prohibir la IA en el colegio no sirve, porque los chicos la van a usar igual. Lo que sí sirve es enseñarles a construir con ella y a responder por lo que entregan. Esas son justo las habilidades de IA más pedidas en el mercado laboral.
Cómo lo hacemos en Los Autómatas
En Los Autómatas llevamos más de 100 capacitaciones ejecutivas, y el programa del Colegio Los Álamos nos enseñó que la misma lógica funciona con chicos: proyecto propio, práctica guiada y presentación final. Damos programas para alumnos y talleres para docentes y directivos.
Las capacitaciones parten desde S/ 800 (una charla online), sin IGV; el precio final depende del formato y lo vemos en el diagnóstico. Mira precios y el detalle de capacitaciones y charlas.
Preguntas frecuentes
- ¿Desde qué edad pueden usar IA los chicos en clase?
- La UNESCO propone considerar los 13 años como edad mínima para su uso en clase. Igual revisa los términos de cada herramienta, porque no todas permiten menores, y acompaña su uso al inicio.
- ¿La IA hace que los chicos copien?
- Puede pasar si la tarea solo pide un entregable. Por eso conviene evaluar el proceso y pedir proyectos propios que el alumno tenga que presentar y defender.
- ¿Por qué enseñar n8n y no solo ChatGPT?
- Porque con n8n construyen: arman la lógica de un proceso, conectan herramientas y ven cómo funciona por dentro. Pasan de consumir IA a crear con ella.
- ¿Los profesores necesitan saber programar?
- No. Necesitan usar la IA en su propio trabajo y entender sus límites. Con eso ya pueden guiar a sus alumnos.
